《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要珍視遊戲和生活的长幼獨特價值，創設豐富的教育集团教育環境，合理安排一日生活，总园主研最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、探户童實際操作和親身體驗獲取經驗的外自需要。”為真正實現幼兒戶外遊戲的游戏自主性，轉變教師的长幼遊戲觀念，珍視戶外自主遊戲的教育集团價值。2022年5月16日，总园主研合肥市長江路幼兒園教育集團總園三個班級分上、探户童下午分享了以“探戶外自主，外自研童真遊戲”為主題的游戏教研活動。分別由工會副主席洪蕾、长幼教研組長劉鄭紅組織開展。教育集团
基於安吉遊戲理論學習和戶外自主遊戲實踐，总园主研一場別開生麵的戶外自主遊戲案例分享正在進行。中一班老師交流了在班級實踐中開展的以“繩”為主題的戶外自主遊戲，讓幼兒自由自主探索繩的多種玩法，展開了一場“繩”奇之旅。從自由探索玩繩、自主合作遊戲、探討多種玩法等方麵向老師們詳細解讀。讓幼兒在趣味探索繩子的過程中，主動發現，積極探究，敢於嚐試。讓一根小小的繩子，連接幼兒的快樂與運動、勇氣與力量、奧秘與探索。
中二班追隨班級幼兒的興趣開展一係列關於“圈圈圈樂，我快樂”的戶外自主遊戲活動。從立足《指南》，潛心觀察，了解幼兒需求與發展遊戲材料，讓孩子們在玩呼啦圈遊戲中進行初步的探索；到尊重幼兒，及時調整，促進幼兒在遊戲中發展，讓孩子們反複嚐試的遊戲中，體驗多種方式玩圈的快樂；再到學習安吉遊戲精神，放手幼兒，推動幼兒個性化發展，鼓勵孩子們學會與同伴一起製定遊戲玩法與規則。
大四班分享的戶外自主遊戲《小豬的幸福生活》。圍繞“我為小豬搭新屋”和“小豬的現代生活”的遊戲主題，開展了一段“小豬的奇妙之旅”。遊戲活動中，幼兒可以根據已有經驗自主選擇場地、材料，自由探討遊戲，鼓勵幼兒在實踐中不斷探索，不斷地發現問題、解決問題，通過熟悉故事內容、自行角色分配、遊戲場地選擇，再以遊戲創編、遊戲故事等新穎有趣的方式呈現。在遊戲中，幼兒逐步懂得了如何歸納整理物品，養成良好的生活習慣，同時也學會了如何與同伴合作，樂於與他人分享。
立足童心新視角，探尋自主真遊戲。洪蕾老師說到，本次三個班級分享的戶外自主遊戲班班有特色，班班有新意。老師們能夠在學習安吉遊戲的理念的基礎上，融合班本特色，開展豐富多彩、生動有趣的的戶外自主遊戲，充分體現了老師們的智慧。在遊戲中，老師應該因地製宜為幼兒創設遊戲環境，提供豐富適宜的遊戲材料，支持幼兒探究、試錯、重複等行為，與孩子一起分享遊戲經驗，讓孩子在戶外自主遊戲中獲得獨特的體驗，不斷挖掘自身的無限潛能！劉鄭紅老師強調，在本次戶外自主遊戲的分享中有遊戲故事的分享和遊戲後的延續，讓我們感受到孩子們真正的在玩遊戲，體驗遊戲的樂趣，發現問題時也嚐試學會共同探討與總結，相信精彩的遊戲活動還會繼續開展。
聚焦自主，趣玩戶外，共促成長。遊戲，是孩子們童年的亮光，自主，是孩子們成長的動力。一次研討的結束也是新一輪探索的開始，長幼各班級的戶外自主遊戲也將不斷的連續和遞進，努力為孩子們創設適宜的遊戲環境和提供豐富的遊戲材料，重視遊戲的過程與自發探索，讓長幼的孩子們玩有所想、玩有所獲、玩有所樂、玩出自主“真”遊戲！
圖文：張曉月
來源：合肥市長江路幼兒園教育集團
