合肥市安慶路第三小學靈溪校區語文教研組是研一支年輕、有活力的合肥隊伍，教研組共有教師57人，市安赏分成六個年級備課組。庆路区路本學期，学教溪校各年級備課組工作以新課程理念為指導，育集有光o语以課堂教學研究為切入口，团灵在校長室、研教導處的合肥指導下有條不紊地開展著教研活動，本學期接近50次的市安赏備課組活動，都做到有計劃、庆路区路有討論、学教溪校有反思，育集有光o语教師們研究著、团灵收獲著，研向成為更優秀的教師這個目標紮實邁進。
一年級備課組：凝“新”蓄勢 共綻芳華 一日試翼同風起，三尺講台綻“新”光。本學期，一年級備課組按計劃，重點幫助幾位新進教師站穩講台。新進教師匯報課活動中，她們有備而教，每位教師的教學設計在組內提出建議與修改後，頗具特色，環節緊湊，課堂形式活潑多樣，營造了輕鬆愉悅的課堂氛圍。一學期下來，幾位新教師的業務水平有了很大的提升。 二年級備課組：集體備課 共享智慧 “集體備課凝智慧，研思並行共成長”。本學期，二年級備課組教研活動以“學習新課標，踐行新理念”為重點，教師們認真開展教材解讀活動，落實學校常規教研，在集體討論中迸發出教學智慧的火花。每次備課活動都有一位教師作為主講人，分享自己的授課思路，其他教師則針對主講人的發言提出看法以及對備課內容的教學重、難點進行探討。有生字教學的得失、有培養學生看圖寫話能力的探究，在每次集體備課時力求做到“教材、學生、教學目標和思路、教學方法皆入心”，讓精準施教與教學思維共提升。 三年級備課組：聚焦方法 共研習作 習作起步路漫漫，教學方法共研究。三年級是學生習作的起步階段，鑒於此，三年級備課組本學期重點圍繞八個單元的習作內容展開討論，希望通過集體的智慧，為學生提供更富有深度和啟發性的學習體驗。教研中，教師們本著交流與分享的目的，大家各抒己見，把各自在習作教學中好的方法和措施進行陳述，教師們或思考，或補充，逐步形成具有可操作性的方法步驟。一學期下來，年級組的教師們對習作教學有了深層次的理解，對於平時指導學生的練筆也有了自己的思考。 四年級備課組：聚焦要素 落實課標 “教而不研則淺，研而不教則空。”為了更好地貫徹新課標的教育理念，正確認識核心素養和大單元教學的聯係，本學期，四年級備課組重點聚焦在如何落實語文要素上。比如在第六單元教材解讀中，王婷老師以說課的方式，圍繞“提問、感受、寫法、啟發”四個維度展示了五處批注，清晰地向老師們講解了在本單元的教學中如何把握“作批注”這一語文要素，為後麵幾篇課文落實有效的批注做好鋪墊。在第八單元的集體備課中，丁伏子老師以課文為例，圍繞第八單元的語文要素詳細說明了“如何把握文章的主要內容”這一要素。 五年級備課組：習題指引 要素落地 統編版教材每個單元的語文要素，巧妙滲透在每篇課文後麵的練習之中。 本學期，五年級備課組在認真學習《新課程標準》的基礎上，重點研究了通過課後習題紮實落實語文要素的培養。鄭倩茹老師以執教《太陽》這一課為例，課後重點研討了課後習題：讀讀文中的語句，說說作者分別運用了哪些說明方法來介紹太陽。從中我們發現，這道習題的設置就是指向了本單元學生的訓練點——寫作方法，側重於“怎麽寫”。要想達成這一單元的語文要素"把事物介紹清楚"，說明文的方法就尤為關鍵。教師們經過一段時間對課後習題的研究，都深刻認識到了課後習題直指語文要素，在備課和上課時都要緊扣課後習題這一有力抓手。 六年級備課組：研古文之學 品言語之趣 六年級語文教學和下一個學段學生的語文素養結合緊密，六年級備課組本學期的備課重點放在文言文教學和教學策略的研究上。六上語文書有三個單元涉及到古文的學習，而小古文一直是語文教學中難點。在六上的《伯牙鼓琴》和《書戴嵩畫牛》這兩篇經典的小古文中，備課組老師們通過討論研究發現兩種方法能提高學生對古文的興趣，一是在讀寫中建構語言素養，如：采用“1+1”式閱讀、花樣朗讀和創意寫作；二是在想象中提升思維素養，如：猜一猜、畫一畫和演一演等形式。總之，一學期下來，教師們認為在文言文的教學中，仍要堅持“以生為本”的教學理念，並鼓勵學生閱讀更多的文言文短篇，通過鼓勵學生自讀自悟和不斷積累提高自己解讀文言文的能力。 “道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”安三教育集團靈溪校區語文教研組始終踐行不負光陰，努力攀登，重在各個年級備課組的日常探究，打磨內功，追求“真教研”和提升語文教學的藝術，相信，終有一日，教師和學生能徜徉文學海洋，目有繁星，逐光而行！（劉舒、李潘娣）
